问答：LeVar Burton和Jenny Mackenzie谈“识字危机”

长期以来，在如何教孩子阅读方面存在分歧。尽管有大量证据表明大多数学生需要系统、直接的字母和发音指导才能最终成为熟练的阅读者。许多学校仍在使用其他策略，包括教学生使用图片线索——而不是依靠语音——来找出生词。一部名为“阅读的权利”的新纪录片正在全国多个城市放映，通过奥克兰的全国有色人种协进会活动家 Kareem Weaver、一年级教师 Sabrina Causey 和几个家庭的故事，重点关注提高儿童识字能力的努力 。

演员兼导演勒瓦尔·伯顿 (LeVar Burton) 主持了 PBS 热门节目“Reading Rainbow”长达二十多年，是该片的执行制片人。他和导演珍妮·麦肯齐 (Jenny Mackenzie) 在接受美国新闻采访时谈到了这部电影，以及他们所说的美国境内的“识字危机”。为了篇幅和清晰度，对以下采访进行了编辑。

问：是什么让你们俩参与了这部纪录片的创作?

麦肯齐：我们大约五年前开始拍这部电影。一位曾支持我的其他几部电影的利益相关者找到我，他说：“我们真的需要制作一部关于早期识字危机以及孩子们为什么不学习阅读的电影。” 我马上就跳进去了，因为阅读对我来说是个人的。

我 14 岁时被诊断出患有阅读障碍，我很幸运有一位能够获得改变我生活的支持和资源的妈妈。它对我来说很亲近，因为我是少数幸运儿之一。这是我们真正需要尽早诊断(在)孩子身上的事情，并确保所有孩子都能阅读并在我们的民主制度中发挥作用。

伯顿：我花了很多时间在电视上试图让孩子们学会爱上阅读。“阅读彩虹”是关于培养对文字和书面故事的热爱。我早就知道这个国家的扫盲危机。

当(麦肯齐)来找我说，“你愿意参与其中吗?” 我看了第一个粗剪版，它对我来说非常符合使命——传播这个词，实际上成为一个故事的一部分，帮助我们改变我们在这个国家教孩子们如何阅读的方式。不一定要改。但是回到我们所知道的有效方法，这是阅读科学，基于证据的语音教学。

问：为什么两种类型的阅读教学之间存在这样的分歧——整体语言或平衡识字，强调意义的形成并使用上下文线索来理解单词，以及结构化识字或“阅读的科学”，这是基于研究表明大多数孩子需要系统、明确的语音教学来学习阅读?

伯顿：平衡的方法行不通。整个语言不起作用。这个国家的教育是一艘缓慢行驶的大船。我们实施了另一种方法，几十年后的现在，我们认识到，“哦，天哪，我们错了。” 我们需要调转方向，现在就需要调转方向。

麦肯齐：我认为，真正的分歧来自于自满和忠诚，以及老一套、老一套。改变是困难的。而且我认为我们并没有真正想查看这些数字并关注这些数字。我们国家有 37% 的儿童阅读水平低于基本水平。而下面的基本意思是那些四年级的孩子在功能上是文盲。我们已经习惯于真正将利润和政治置于我们从课程中看到的结果之上。我们沾沾自喜。我们一直对此很懒惰，我们一直生活在一种否认的状态中，可以这么说。

伯顿：我们很容易看不到问题，或者仅仅将问题视为黑人和棕色人种孩子或贫穷孩子的问题。但这是所有孩子都有的问题。只是那些有足够特权能够负担得起外部监护和指导的人才会这样做。但是我们所有的孩子都失败了，因为我们没有给他们破解密码的工具。

Mackenzie：我们自然而然地学会说话，但大脑天生就不会学习阅读。这是一项复杂的神经学任务，我们需要明确、系统的指导，让所有儿童都能轻松阅读并取得成功。

问：为什么在 K-12 教室优先考虑识字很重要?

麦肯齐：识字和阅读能力对于成功参与我们的民主至关重要。

伯顿：如果你不能阅读至少一种语言，那么就民主而言，你就无法阅读选票。你无法阅读这些倡议和提议。那么，作为这个民主实验参与者的想法，我们漏掉了多少人?我们有多少人未能具备在现代世界生活所需的技能?

在电影中，卡里姆说，“如果你在石器时代没有任何石头，或者如果你在青铜时代没有任何青铜怎么办?我们处于信息时代，我们的孩子无法访问信息，因为他们无法阅读。”

我喜欢说，“如果你至少能用一种语言阅读，你就是自由的。” 弗雷德里克·道格拉斯 (Frederick Douglass) 这么说，我相信他并同意他的看法。因为如果你至少能用一种语言阅读，你就可以自学。正如我们过去在“阅读彩虹”上所说的那样，“你可以拿起一本书看一看”。没有人可以控制你的心或你的思想，因为你有能力自己发现和辨别真相。那就是自由。

问：教育工作者在学校进行识字教学时面临哪些挑战?

Mackenzie：目前最大的挑战之一是我们的师范学院需要做出转变，有些师范学院正在这样做，以便他们在为市场提供服务时真正使用基于证据的阅读教学，因此我们的教师接受了培训。

我认为我们的一些在学校系统中任职一段时间并一直在学校系统工作的教师所面临的其中一个问题是，他们一直在使用他们接受过培训的课程，他们已经适应了这些课程是他们知道和理解的资源。他们需要重新学习并放手。我们发现(平衡识字的元素，如)三提示和帮助孩子获得上下文线索实际上不是基于科学的，它实际上对孩子有害，因为他们正在学习并且他们的大脑正在被映射以找出过程阅读。阅读是我们必须通过多个步骤非常清楚和明确地教授的东西，因为它是一项复杂的任务。

问：可以做些什么来提高美国儿童的识字率，尤其是现在许多学生因 COVID-19 大流行而落后?

Mackenzie：这需要一个综合的方法。我们确实将问责制视为自上而下的。所以我们需要有适当的公共政策。我们需要制定支持经过科学验证的循证课程的政策。一项政策实际上只与该政策的实施、后续行动和问责制一样好。

我们真的必须认识到教学是一项多么具有挑战性的工作，以及在前线工作的人们投入了多少时间和精力来处理我们在这个世界上最宝贵的商品，即我们的孩子。并为他们提供使用这些材料的适当培训和指导。然后我认为我们需要真正关注结果，以便我们可以跟踪这些数据、理解它并使事情透明化。

伯顿：我们也有一个已经建立起来的老男孩网络，有些公司每年赚取数百万美元，向学校出版和销售不起作用的课程。所以我们必须打破权利的循环。我们需要以更有效的方式使用这些资源，停止在让孩子受冷落的同时赚钱。

问：你希望人们从这部电影中得到什么?

麦肯齐：我总是说纪录片是一台同情心的机器，是一种深入了解人们生活和经历的方式。所以你希望人们有深刻的感受，然后思考一个大的话题，比如早期识字危机。我希望它能激发人们真正采取行动并在他们自己的宇宙角落创造变化。

我认为我们人民自己创造变革，然后我们希望政府效仿。我们看到我们非常勇敢的老师在影片中亲自这样做，她反对学区政策并创造了她自己的变化并看到了巨大的成长。所以最终，我希望这部电影是变革运动、民权运动和质量运动的一部分。

伯顿：无论您的政治立场如何，我们都必须同意，没有什么比我们的孩子更重要。如果我们能够抛开所有其他分歧，只在这件至关重要的事情上团结起来，我们将在这个社会中尽到作为父母、教育者和长者的职责。因为培养接班人是我们的责任。如果我们不够关心给他们进入我们的位置所需的工具，我们就无法做到这一点。