什么是进步教育？这种方法以儿童为中心，强调主动学习。

为孩子研究K-12 学校的家长可能会遇到“进步教育”一词。虽然学校对这种方法的定义可能有所不同，但非营利性进步教育网络表示，进步学校的目标是让学生“成为学习和社会的积极参与者”。无论是公立还是私立，这些学校通常都提供基于项目的课程，强调学生在学习中的能动性。

进步教育植根于 20 世纪早期教育改革者如约翰杜威的思想。他呼吁采取一种方法，将儿童置于他们自己学习的中心，并认为教育应该是积极的和动手的;学生应该思考、做和实验，而不是静静地坐着死记硬背。现在被称为“进步教育之父”的杜威的远见至今仍在影响着全国各地的学校。

积极的学习方法

PEN 的网站列出了进步学校的教育原则，包括学生积极参与学习;认识并建立在学生“与生俱来的学习欲望”以及学生、教育工作者和社区之间的协作方法之上。这些学校认为，教育应该让学生成为“参与更广阔世界的公民”。

罗伯特·C·帕克学校招生主任马特·桑顿解释说，在他们的学习中给予学生自主权是进步教育的一个关键原则，该学校是纽约州奥尔巴尼附近的一所进步前 K-8 学校。“学生们真的需要了解他们周围的世界。他们还需要在工作中有很多意义，”他说。学生通过参与“有意义的、对学校或更广泛的社区真正有价值的项目”，在学习中获得这种自主权。

帕克和其他进步学校使用项目作为一种评估形式，学生与他们的老师、同学、家庭成员甚至该领域的专家分享他们的原创想法。

天普大学教育学院副教授 Maia Cucchiara说，进步的教师在计划课程时会优先考虑学生的兴趣，她称之为“以学生为中心的学习”。

“你通过关注学生的兴趣和需求以及学生将如何参与材料来开始教学，”她说。

进步教育是什么样的

由于学生有权对自己的学习承担如此多的责任，进步课堂可能看起来与传统课堂不同。孩子们一起解决问题可能会创造比他们正在听老师讲课的房间更嘈杂的环境。但儿童项目主任兼纽约市银行街儿童学校负责人道格·克内希特 (Doug Knecht) 表示，有一个基本的计划和常规。“当进步教育做得好时……就会有很多结构。”

项目通常是身临其境的、协作的和多学科的。例如，帕克幼儿园的学生每年都会做一个关于枫糖浆的项目，该项目通过观察天气模式和树木来结合科学;通过了解糖糖的土著传统进行社会研究和历史研究;和识字，因为学生阅读有关其背后的过程和故事。每年，该单元的教学方法也由特定班级的兴趣决定。

Knecht 说，渐进式模式要求教师具备很多技能，因为他们应该了解每个学生作为一个“完整的人”——包括他们的文化、他们的家庭和他们的优势——让他们参与学习。在渐进式课堂中，社交情感学习与学业同等重要。Knecht 说，进步的教育工作者也对教育科学的发展做出反应，例如，根据认知研究，将更多的自然拼读法纳入阅读教学。

评估结果

专家说，当学生研究他们个人投入的问题时，他们的学习会变得更深入。Knecht 说，研究表明，当学生有机会追求他们关心的事情时，大脑活动会增加。

尽管如此，专家表示还需要更多的研究来有效衡量学生的学习和长期成果。Cucchiara 说，进步学校寻求培养学生的技能，包括个人能动性、沟通、批判性思维和学习热情，可能比衡量他们是否知道如何画一个句子更难衡量。

“作为一个领域，我们还没有想出如何以一种对外界来说可信的方式来衡量(这些技能)，”她说。

一些研究很有希望，包括 2020 年的一份报告，该报告显示，纽约州的经济弱势学生如果在某些实施渐进式、基于项目的评估而不是考试的高中就读，“更有可能从高中毕业、上大学并坚持学习大学比人口统计学相似的同龄人。” 基于项目的评估模型在论文中被引用为一种真实的评估方法，可以潜在地“帮助缩小中等和高等教育成就中的种族、阶级和语言差距”。

桑顿指出，有效的进步学校使用标准并跟踪所有学生的里程碑。他说，与在单元结束时评估他们的技能相比，学生获得即时反馈更有价值，并解释说这会鼓励他们“将他们的学习和工作提升到一个更加卓越的水平。”

进步学校合适吗?

专家说，进步学校几乎对任何孩子都适用，因为这种模式非常注重每个学生的发展。Knecht 说，由于很多课程都是以讨论为基础的，所以人们通常认为孩子需要“善于表达”才能成功，但内向的孩子也能成功。

Cucchiara 说，一些难以独立学习或需要大量直接指导的学生可能难以适应这种模式，但它通常非常适合那些在传统教室里坐着不动并且喜欢动手实践的学生。

桑顿说，接受学校更大的使命很重要，因为父母和看护人被要求在家里参与并强化学习理念。“你必须有那种为民主社会培养公民的感觉。”