孩子如何正确使用电子设备_孩子使用电子产品家长该如何应对

孩子如何正确使用电子设备，孩子使用电子产品家长该如何应对？父母可以通过共同制定规则来获得孩子的认同和理解，而不是规定使用时间限制。

平板电脑、智能手机和其他数字设备是现代课堂和社交场景的一部分。但是 - 与任何工具一样 - 中小学生需要培训、实践和积极建模，以实现技术的好处并将风险降至最低。

“不教授数字素养或过多的数字媒体会增加网络欺凌、侵犯隐私和数字比较的可能性，”Pamela Hurst-Della Pietra 博士说，他是 Children and Screens: Institute of Digital Media and Child Development 的创始人兼总裁。总部设在纽约的国际非营利组织。

在冠状病毒大流行的高峰期，当许多年轻学习者转向在线学校时，屏幕时间和媒体曝光率猛增。然而，课堂内外过多的数字媒体曝光并不是什么新鲜事。2019 年 Common Sense Media 的一项调查显示，8 至 12 岁的美国儿童平均每天使用近 5 小时的屏幕时间。这不包括在学校或家庭作业中使用屏幕。

与此同时，美国的 K-12 学生可以使用可靠的高速互联网、有效的电子学习设备或两者兼而有之，与不能使用的同学之间仍然存在数字鸿沟。根据波士顿咨询集团、Common Sense 和 The南方教育基金会。

尽管如此，许多帮助在线学习的解决方案都是暂时的，数百万学生——不成比例的少数民族或农村——缺乏必要的数字工具。

家长可以引导中小学生负责任地消费和解读数字媒体，从学习如何识别可靠的在线资源到识别社交媒体帖子和评论如何创建无限期存在于云中的数字足迹。

数字素养，也称为数字公民，包括互联网礼仪、过滤信息、做出与发布相关的合理决策以及在快速发展的数字世界中利用网络世界的好处。

“让孩子们在很小的时候学习编程和编程等技能可以让他们在劳动力中占据优势，”经营Teach Your Kids Code的在线平台Katie Siu 说，该平台旨在“让孩子们以有意义的方式参与到技术中办法。”

这里有一些健康的策略，供父母指导他们的中小学生在家里和学校浏览现代数字媒体。

一起设定限制

父母可以通过共同制定规则来获得孩子的认同和理解，而不是规定屏幕时间限制。

“让孩子们参与设定这些界限，”Siu 说。“当你让孩子参与决策时，他们更有可能坚持到底。”

美国儿科学会制定了一个家庭媒体计划来指导父母和孩子，其中包括一个媒体时间计算器，可以为在线和离线活动创建定制的个人日常时间表。

俄亥俄州沙克高地劳雷尔学校的技术创新专家凯伦雷德蒙德说，慢慢开始并随着时间的推移授予更多技术访问权限比开始太多而不得不退缩更容易。

“如果父母在孩子第一次使用社交媒体或手机/平板电脑时设定明确的期望，包括使用它的时间，对孩子如何使用他们的设备的期望，什么是禁止的，以及父母可以访问什么，这会很有帮助。必须记入他们的账户，”雷德蒙德在一封电子邮件中写道。

举个例子

父母还可以通过树立榜样来帮助孩子了解什么是适合在互联网上发布或分享的内容——尤其是社交媒体。

“如果你下班后走进门，在你走进门之前放下手机，以同样的方式，你希望你的孩子向你打招呼，而不是继续玩那个电子游戏，”Hurst-Della Pietra 说。

她还建议在将照片发布到社交媒体之前征得孩子们的同意。“许多父母想展示他们孩子的一切，这样他们就可以展示安全的分享方式。”

激发好奇心和对话

父母可以鼓励他们的孩子就他们在网上遇到的信息提出问题并寻求答案。

“问问，'你认为他/她说的是真的吗?'”Hurst-Della Pietra 建议道。“我们真的很习惯跳到谷歌上寻找答案，父母问孩子他们对培养(数字素养)技能的想法很重要。”

随着孩子年龄的增长，父母可以在社交媒体上分享他们一起看到的视频和图片，然后问：“你怎么看?” Hurst-Della Pietra 建议。她说，这项练习有助于减少数字比较。

“特别是孩子们进入中学后，他们看到完美的身体或同龄人做他们不允许做的事情，他们可能会为此感到难过，这会影响他们的自我认同。所以对于父母来说，真正接受是很重要的一个强有力的角色，并站在这些对话的最前沿。”

解决数字足迹

社交媒体帖子、YouTube 评论、TikTok 视频和其他在线活动比纹身更持久——它们永远在线。

“我们在互联网上所做的一切，都会留下一个足迹，”Siu 说，并强调家庭讨论信息如何也可以搜索并可以在以后找到，例如当孩子申请工作甚至大学时。“我们放在互联网上的东西可供其他人消费。”

Siu 建议进行一项活动，可以帮助孩子们以切实的方式理解这个概念，因为在线世界确实是一朵云。父母可以拍摄或画他或她的手臂或手的图片，然后在图片上写帖子或用墨水画画。“关键是要表明你有一个数字纹身，你必须小心你在那里放的东西。”

让它适龄

雷德蒙德说，年轻的 K-2 组可以学习如何正确保养设备以及访问互联网的原因、时间和方式。“帮助学生了解哪些网站适合他们，以及如果他们最终访问了错误的网站该怎么办。”

现在也是开始讨论在线安全和避免不当网站的时候了，同时了解谁是幕后黑手。父母可以向孩子强调只与他们认识和信任的人“交朋友”的重要性。

雷德蒙德说，三年级和四年级的孩子应该开始学习在线社区的规范，包括隐私和安全，而不是过度分享。“此时，学生们经常在 Google 云端硬盘中进行协作，”她说。“我们强调在发布任何内容之前思考的重要性。”

中学生在开始学习有效的搜索技术以及来源可信度和归因时应该学会建立平衡。“从设备中休息是重要且必要的，”雷德蒙德说，并补充说现在也是强调数字足迹的时候了。

养成健康的习惯也很重要，比如晚上不要让数字媒体进入卧室。“为您的孩子准备一个数字闹钟，这样他们就不会在半夜醒来使用 iPad 或其他设备，”Hurst-Della Pietra 说。

教如何识别可靠来源

据美国教育部称，数字工具在当今的课堂中根深蒂固，协作学习体验包括项目共享、小组工作以及与教学相关的评论或讨论。

为了帮助孩子们确定哪些信息是可信的，Hurst-Della Pietra 推荐了“CRAP”测试。新闻或信息是否是最新的(C)和有信誉的(R)?文章是否有作者(A)，是谁?最后，信息的目的(P)是什么?是新闻、研究还是广告?

“孩子们需要意识到互联网上有很多信息是不真实的，”Siu 说，“如果听起来好得令人难以置信，父母需要教导，它可能是真的。”