大学生和教授如何沟通互通？7条大学生与教授互动指南

与高中相比，大学里的学生在课堂上的标准更高。教职员工将学生视为成年人——期望他们能够按时完成任务、保持专业并面临作弊、剽窃或其他类型的学术不诚实行为的后果。

鉴于代际差距和教授平易近人水平的差异，可能很难驾驭如何寻求帮助或提出评分问题。因此，这里有专家提供的关于课堂内外适当的师生互动的七个提示：

1. 使用“教授”或“博士” 在第一次参考

无论是通过电子邮件还是面对面，都不要称你的教授为“夫人、女士或先生”。在第一次参考。例如，如果您知道他们拥有博士学位，请使用性别中立的头衔，例如“教授”或“博士” 。

加州大学圣克鲁兹分校负责教学的副教务长乔迪·格林说：“如果他们想让你用其他名字称呼他们，他们会告诉你，”比如他们的名字。

2. 了解沟通期望

较小的班级规模通常允许更多的个人学生-教授互动。教授可能知道每个学生的名字，甚至会注意到缺少的座位。因此，专家建议如果您因任何原因无法上课，尤其是实验室或表演课，请提前告知教授。

“你不必分享个人的东西，”犹他大学副校长 Sarah Projansky说。“只要说，'我很抱歉我缺课了。出现了一些我必须处理的事情。'”

另一方面，大型讲座式的课程让教授很难跟踪他们的学生。在这种情况下，通常没有必要向他们发送关于缺课的电子邮件，除非有适当的出勤政策——例如，如果缺勤一定数量会导致成绩降低。

为了补上错过的讲座，学生可以联系同伴、参考课程大纲或查看学校学习管理系统(如 Canvas 或 Blackboard)的更新。如果该信息不可用，请不要害怕询问您的教授。

但普罗扬斯基建议学生避免使用“我错过了什么重要的事情吗?”这句话。而是说，“我想赶上，你能告诉我你需要我做的关键事情吗?”

“绝大多数教师都乐于提供帮助，”她补充道。“但如果你不伸出援手，他们并不总是知道你可能需要帮助。”

教授通常会告知学生与他们联系的最佳方法，无论是通过电子邮件还是短信。所以请遵循他们的指导方针。

3. 专业

在与您的教授在线交流时，不要使用文字俚语。通过使用“亲爱的教授”而不是“嘿”开始电子邮件来保持专业。并在结尾加上称呼，例如“谢谢”或“最好的”。

“他们希望感觉自己受到了尊重，”弗吉尼亚州玛丽华盛顿大学生物科学助理教授和第一年经验教员主任 April Wynn 说。

如果您在一天内没有收到回复，请不要发送多个后续邮件。“如果我们看起来很难确定，或者我们几天不能见面，请记住，教授课程并不是教授唯一要做的事情，”格林说。

4. 测量舒适度

教职员工也是人，所以你可能会看到他们在校园里走来走去，在食堂吃饭或在附近的商店买菜。但课堂外学生互动的舒适程度因教授而异：有些人主动发起对话，而另一些人则选择保持距离。所以“无论你在课堂上拥有什么样的融洽关系，都是一件好事，”普罗扬斯基说。

尽量不要占用他们太多的时间，避免询问有关作业或成绩的问题，尤其是当教授和家人在一起或跑腿时。

“通常，如果这是一个紧急问题，学生可以提出来，如果我没有时间，我会说，‘我真的很想和你谈谈这个问题，但你能给我发电子邮件吗?我们会预约， ’”普罗扬斯基说。

5. 在办公时间联系

大多数教职员工会在学期期间提供办公时间，让学生可以进入并询问有关课程材料的问题。永利建议提前向教授发送电子邮件，以便他们知道您想讨论什么并做好充分准备。不要害怕说您对作业的反馈感到迷茫或困惑。

提出问题，例如：

• 对于表现良好的学生，他们的策略是什么?他们如何处理材料?
• 作为一名学生，我应该在哪个领域工作?
• 学生在这门课的论文或项目中最常犯的错误是什么?

“我们经常与学生谈论自我倡导，因为我们发现人们在大学期间会随着时间的推移而发展，”Wynn 说。“这让他们准备好在大学毕业后进入世界。”

然而，办公时间不仅仅留给在课堂上苦苦挣扎的学生。学生可以利用一对一的时间了解教授的研究领域，寻求与职业相关的建议或申请推荐信。

马里兰州摩根州立大学负责学术事务的副校长 Patricia Williams Lessane 说：“与教授面对面交流是件好事，因为他们会了解奖学金，有时还有研究机会，学生可以获得工作经验。”

6. 适当地提出疑虑

当您发现评分错误或不同意对作业的批评时，可能会出现这种情况。但在你急于指出错误或乞求更高的分数之前，请查看作业提示和材料，以思考为什么可能会给出该分数。

专家说，从那里开始，建立一个一对一的会议，而不是顺便拜访。

以专业的方式提出问题。Projansky 鼓励学生说：“我不明白为什么我得到了我的成绩。我以为我已经达到了所有的期望。” 这为教授解释他们的思维过程打开了大门。

“做好准备。对你认为自己满足所有作业要求的原因进行论证，”她补充道。“只有在你要求解释之后才能挑战成绩。如果一个学生只是挑战成绩，那么教授很可能会倒闭。”

在极少数情况下，教授不愿意倾听或解释成绩，学生可以向系主任表达他们的担忧。该人可能有助于促进教职员工和学生之间的对话。

7. 将自己视为受指导者，而不是朋友

Lessane 说：“认为在课外认识你的教授是禁区是错误的。” 但是有一条线。教授在那里教书并成为学生的资源，而不是朋友。

专家说，友善是恰当的，但重要的是把它看作是导师和被指导者的关系。

“如果学生觉得与教职员工有联系，并且有兴趣与他们一起做研究或接受他们的指导，那么伸出援手、去办公时间、在课堂外建立专业的个人关系是一个很好的方式”普罗扬斯基说。