选择赴美留学的3大理由

高中生詹妮弗·赵（Jennifer Zhao）说，她一直对美国的文化和教育感兴趣，因为她从一年级就开始在中国的双语YK Pao学校上学，并参加了罗德岛圣乔治学校的交流计划。当申请大学时，美国自然是她的首选。

“尽管流行病和前特朗普针对国际学生的政策给我带来了挑战，但作为一名中国学生，取消大多数美国大学的SAT要求是我继续申请美国大学的主要动力，” 。她向美国的17所高校递交了申请。

赵说，事实上许多学校都在COVID-19期间实施了选修考试招生，这意味着她可以在申请中强调其他要素，例如领导经验，“让我将目标提高到普及型学校”。她将于2021年秋天在纽约大学开始全球通识教育课程。

根据最新的国际教育门户开放报告，尽管美国高校的国际学生入学率在2019-2020年有所下降，但美国仍然是许多潜在国际本科生和研究生的榜首。

宾夕法尼亚州卡内基·梅隆大学国际教育办公室主任琳达·Gentile说：“美国的高等教育仍然是个人和专业发展与进步的金标准。”

在美国大学学习的三个最大原因是：

1. 美国学位在国际上享有很高的声誉。
2. 教育系统是灵活的，并提供研究机会。
3. 美国大学正在努力招募和留住国际学生。

美国学位在国际上享有盛誉

美国大学是世界上排名最高的机构之一，并以其声誉而享誉全球。

“美国大学继续在全球大学中占据主导地位。自1901年以来，在诺贝尔奖获得者中，有1259人在美国学习或进行过研究，其中有7人是斯托尼布鲁克学院的学生，”招生管理临时副总裁戴维·布斯奎特（David Bousquet）说。在纽约州立大学石溪分校就读。

美国学校的良好声誉为Eleni Kytoudi带来了巨大的吸引力，他来自希腊北部的一个小农业村庄，是农民的长子。她将自己在轮子上的运转归功于希腊塞萨洛尼基的美国农场学校的时间。

“在美国度过了两个夏天的大学预科课程后，我就知道自己想来这里，”我是宾夕法尼亚州富兰克林·马歇尔学院（Franklin＆Marshall College）的经济学和政府专业的双年级学生。

许多国际学生因其高水平的学术水平和所提供的培训而被美国学校吸引，这可能有利于世界各地的就业机会。

“当毕业生申请工作时，在美国获得学位和工作经验将使他们在求职者中脱颖而出。这将向雇主表明他们具有适应能力，双语能力，经验丰富并乐于接受挑战，”艾米·马尔辛（Amy Malsin）说，纽约新学校的发言人。“这对于我们的毕业生至关重要，因为他们在自己的祖国申请工作或利用他们在美国的联系来获得工作签证赞助。”

教育制度灵活，提供研究机会

留学生来美国学习的另一个重要原因是课程和计划种类繁多，并且提供了灵活性，例如允许本科生在第二年末宣布自己的专业。

Bousquet表示：“美国大学鼓励学生选择基于以下学科的课程：跨学科学习对学生的个人发展至关重要。学生将结合文科和STEM学科的课程来满足学位要求。”科学，技术，工程和数学。

例如，与英国的大学不同，英国的大学要求学生在申请时选择专业，并在注册后留在该领域，而美国大学则给学生更多的时间来探索不同的课程。

“他们本国的许多学生不知道他们想学什么专业，但是当他们在石溪大学上各种课程时，他们发现它充满挑战性和丰富性，他们喜欢在这些不同领域学习。这次探索的机会这些不同的学科为学生提供了扩大其职业前景的可能性。”

专家说，除了有不同的学科和决定专业的时间外，国际本科生和研究生在美国学校还有很多研究机会。

例如，“加州大学伯克利分校为学生提供了与从事前沿研究的教职员工互动的独特机会，”伯克利国际办公室主任艾佛尔·伊曼纽尔（Ivor Emmanuel）说。“这使学生处于一个学习环境中，这是跨多个学科的最新研究和教学成果的重中之重。”

正在斯托尼布鲁克（Stony Brook）攻读计算机科学硕士学位的印度国民Smeet Dinesh Chheda通过与大学校园内研究实验室Exascallab的隶属关系，与布鲁克黑文国家实验室（Brookhaven National Laboratory）合作开展了一项研究项目。

申请学校计算机科学博士学位的Chheda说：“我获得了一次与大学里优秀的研究人员一起工作和合作的绝好机会。” 程序。“我想说，如果不是大学实验室的话，要获得相同的机会将更加困难。”

美国大学正在努力招募和留住国际学生

由于美国的移民政策和对冠状病毒大流行的反应，在上一轮招生周期中，一些准国际学生向美国大学申请了“地理保护”，这意味着他们突然决定选择要研究的国家/地区，茱莉亚·古丁（Julia Gooding）说， One Sky Education的创始人兼首席执行官，One Sky Education是一家精品国际教育和学生招生咨询公司，在上海，伦敦和缅因州的波特兰设有办事处。

但是美国学校一直在努力通过增加招收国际学生的努力来改变这种状况。国际教育研究所（International Institute）的2020年秋季国际学生招生简报显示，有82％的机构报告了虚拟招生的增加，有64％的机构承诺与以前相同或更高水平的外展和招募资金。

布斯奎特说，自从大流行封锁以来，例如在斯托尼布鲁克，国际团队已经举办了500多次虚拟大学展览会，工作人员几乎一直在拜访并“与历史上许多地区的潜在学生，他们的父母和机构建立联系”由于旅行或成本考虑而无法到达。” 他说，例子包括伊朗，阿富汗，古巴，乌兹别克斯坦和埃塞俄比亚等国家。

大学也在努力留住国际学生。Bousquet表示，对于在大流行期间入学的新国际学生和继续学习的学生，他的学校与全球大学合作，实施了“ SBU Home Abroad”，为学生提供了“在自己的祖国亲自学习的机会，同时保持注册和SBU的学术进步。”

同样，富兰克林与马歇尔（Franklin＆Marshall）为不同时区的国际学生创造了虚拟的计划和参与机会，国际计划副主任苏·门尼克（Sue Mennicke）说。

例如，她说，学校在中国制定了一项计划，由大学教员为一年级的中国学生提供专门设计的课程，以向他们介绍F＆M的学术和社会经验，并使其与学位要求保持一致。学生们一起住在上海的一个住宅区。

富兰克林与马歇尔（Franklin＆Marshall）以其他方式为国际学生提供了支持。Kytoudi说，当意外的2020年3月锁定发生时，F＆M例如为某些学生提供了扩展的校园住宿和紧急旅行资金的途径。

凯图迪（Kytoudi）于2020年秋季在希腊的家中度过了学期，并于1月份返回校园。他说，该校的国际学生服务办公室比以往任何时候都提供了更多的支持。

Kytoudi说：“仅从F＆M处理这种流行病的方式来看，我在这里学习的决定被证明是正确的选择。”

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