美国留学生关于“发展自己的”教师计划的知识

全国许多学区都面临教师短缺的问题，特别是在特殊教育、外语、科学和数学等领域。与此同时，现有的教学力量——在大多数地方绝大多数是白人——通常不能反映学生群体的人口统计数据。

为了解决劳动力短缺和增加劳动力的多样性，许多州和地区已经转向一种特定的招聘方式：“发展自己的”计划。

什么是发展自己的计划?

通过学区、社区组织和大学之间的合作，GYO 项目招募社区成员在当地的 K-12 前学校任教。虽然一些项目帮助已经在该行业的个人获得教学执照，如辅助教育者或代课教师，但大多数项目旨在将高中生介绍给该领域。

这些计划为参与者提供全方位的支持服务，例如指导、文化相关的教学培训，在某些州，还提供财政支持，以支付与教师准备相关的成本。

爱荷华市社区学区“成长我们自己的”节目。“人们对他们正在进入的系统有了更好的了解，并且更多地致力于希望从他们目前作为学生的经验中帮助改善学校。”

有多少个州有 GYO 计划?

除北达科他州、佛蒙特州和怀俄明州外，几乎每个州都有至少一个 GYO 计划。

但研究这些项目的新美国教育政策项目中 K-12 前教育副主任阿玛亚·加西亚 (Amaya Garcia) 表示，只有大约 15 个州为 GYO 项目的开发、实施和可持续性提供直接资金。

GYO 计划的影响

根据美国教育部国家教育统计中心的数据，有色人种学生占美国学校人口的一半以上，但大约 80% 的教师是白人。

研究表明，当学生与同种族的老师相匹配时，特别是对有色人种的学生来说是有益的。例如，根据约翰霍普金斯大学的一份报告，在小学至少有一名黑人教师的低收入黑人学生从高中辍学的可能性降低了 29% 。

在当地社区内招聘，而不是从其他地区或州招聘，意味着教师人口统计数据更有可能反映学生人口统计数据。例如，在“培养自己的伊利诺伊州”的 250 名现任教师候选人中，三分之二是有色人种，该项目的副主任塔莎·利维说。

Airon Giron 是该项目的毕业生，现在在 Gurnee 教授双语三年级课堂，他说多元化的教学团队可以帮助学生在老师身上看到自己。“它向他们传达了一个信息，即他们有一天也可以教书，”吉隆在一封电子邮件中写道。“我想成为一名倾听、授权和倡导学生的老师。我想成为一名可以通过分享我作为具有类似经历的第一代拉丁裔的经验来指导学生的老师。”

填补课堂空白。

专家说，学区通常很难找到合格的特殊教育和英语作为第二语言的教师。但一些州正在寻求使用 GYO 计划来填补这些空白。

田纳西州教育部门为全州的教师准备计划授予了您自己的补助金，例如田纳西州立大学，这些计划与当地学区合作填补职位空缺。补助金包括学费、教科书和教师候选人的费用。从 TSU 计划毕业后，参与者除了获得最初的认可外，还将获得特殊教育或 ESL 的双重证书，以解决当地学区在这些职位上的短缺问题。

GYO 项目“可以非常有意识地设计，以确保通过这些项目的教师能够满足国家的需求，”新美国的加西亚说。“有针对 STEM 教师和其他短缺地区的项目。”

解决进入该行业的障碍。

随着大学学费的上涨，许多教师为了获得学位而背负了大量债务。但在伊利诺伊州、明尼苏达州和田纳西州等州，候选人有资格通过 GYO 计划获得经济支持。

“虽然确实存在贷款减免计划，但这些都是追溯性的，因此在短期内对解决债务问题没有多大作用，”加西亚说。“通过预先提供经济援助，通过 GYO 准备的教师能够以更少的债务毕业，这是一个重要的考虑因素，因为在某些州，他们刚开始的年收入可能只有 40,000 美元。”