日本有哪些热门专业？日本大学是四年制吗？

大多数大学课程在四年内完成，但医学、牙科和兽医专业本科预科课程除外，这些课程需要六年时间。大学在旨在为其教师和学生提供深入研究和奖学金机会的领域建立研究生课程。要进入研究生院，申请人必须完成本科学位课程或同等学历。大多数硕士课程需要两年以上的本科学位学习，而大多数博士学位需要五年。医学、牙科和兽医研究生课程除外，这些课程持续四年。1999 年，大约 10% 的大学生继续读研究生。自 1980 年以来，这个数字不断增加，当时约为 4%。1999年约65人，完成高中的学生有以下主要选择：学院或大学、初级学院、技术学院、特殊培训或就业。

大学和学院：日本有 500 多所四年制学院和大学。被称为“学院”的机构和被称为“大学”的机构之间没有特别的区别。(这里用大学一词来表示两者。)四年制大学基本上分为三种类型：(1)中央政府支持的国立大学，如东京大学;(二)市、地级政府支持的公立大学;(三)民间出资机构。日本大约 75% 的大学是私立的。

日本四年制大学的教育质量差异很大，部分原因是希望进入最好学校的学生之间竞争激烈。一般来说，大学旨在让学生接触广泛的知识，同时为教师进行研究提供背景。1999年全国有99所国立大学，66所非国立公立大学，457所民办大学，包括研究生在内，共有在校生约270万人。总体而言，大约 40% 的人主修社会科学，19% 的人主修工程学，17% 的人主修人文学科。当只考虑国家 然而，在大学中，工程专业的比例变为 31%，教育专业为 18%，社会科学专业为 17%。大多数学生在大学学习中没有“次要”领域。

近几十年来，日本大学和学院的学术环境受到了批评。学生要考上大学是一件极其困难的事，而且往往是在参加了某所大学的入学考试两三遍后才能考上。然而，许多学生被录取后，往往会进入日本有时被称为“休闲之地”的地方——即几乎没有完成真正学术工作的大学。例如，学生可能会将大部分时间用于体育、音乐、艺术等课外活动，甚至是兼职工作。在 1960 年代，许多学生在政治上非常活跃，并将大部分时间花在左翼事业上。虽然这并不是今天休闲之地的原因，那个时期的结果与今天的结果相似——学生经常逃课，没有花太多时间在学习上。造成这种现象的原因通常有以下几点：第一，很多学生没有被他们的首选学校录取，学习动力不足;其次，他们还没有掌握所选择的课程的意义及其对未来的重要性;第三，许多教授已经屈服于这种现象，而不是鼓舞人心的教师，而是更愿意进行研究和其他职责;第四，仍然存在这样一种观念，即公司或政府机构传统上雇用同一所大学的员工，很少考虑毕业生的学术成就程度。近年来，这种大学生活方法的某些方面发生了变化。由于全球化和日本经济衰退，教育和工作文化发生了变化，在大学和公司中创造了更具竞争力的氛围。但是，要提高大学的学术水平，还有很多工作要做。

初级学院：二战后在占领期间建立的初级学院通常需要两到三年的培训，并且传统上主要招收女性。事实上，在高中毕业后继续接受高等教育的女性中，约有三分之二进入了初级学院，尽管随着女性获得更多职业生涯并进入大学的人数越来越多，这一数字正在下降。加起来，大约 12% 的接受高等教育的男性和女性进入初级学院。截至 1999 年，日本共有 585 所短期大学，其中私立 503 所，公立 82 所。大专中最受欢迎的一些专业如下：家政或家政(占学生总数的 24%)、人文学科(23%)、教育(17%)和社会科学(13%)。

技术学院：技术学院成立于 1962 年，是为完成初中(初中)学业的学生设立的五年制学院。这些学院强调为学生的职业生涯做好准备的专业科目。日本的技术学院可分为两大类：工业和商船。在工业方向，学生可以学习工业化学、公共工程、金属加工、机械工程、电气工程、电子控制、信息技术、材料/生物工程、土木工程和管理信息等学科。商船课程侧重于海洋研究的各个方面，需要额外的六个月，总共 5.5 年。1999年有技术学院62所，其中59个是国家或公共的，其中3个是私人的。总共招收了 56,436 名学生，高于 1990 年的 52,930 名学生。技术教育仍然是享受熟练劳动力但不打算升读大学的学生的可靠选择。

特殊培训学校：另一种高等教育选择是“特殊培训学校”和其他专注于特定职业需求的杂项学校。这些学校始于 1976 年，旨在填补工业界的特定细分市场，要求招收至少 40 名学生并持续至少一年，为该一年课程提供 800 小时的培训。特训学院的课程可分为三类：为高中(高中)毕业生设计的高级课程、为初中毕业生设计的高中水平课程和其他课程。高中组的课程通常包括两年制的商业、工程、外语、卫生或医学课程。1999年，全国有特训院校3565所，3所，其中 206 个是私人的，359 个是公共的或国家的。那一年有 753,740 名学生入学，高于 1989 年的约 40,000 人。

有时与特训学校归为一类的还有“杂校”，这一类别包括特训学院，直到1976年它们被宣布为特殊类型的机构。因此数量急剧下降。从 1980 年到 1989 年，这个数字从大约 5,400 人下降到 3,570 人，入学人数从 724,000 人下降到 442,186 人。