大学就业服务中需要注意的四件事

根据 2016 年盖洛普 (Gallup) 的一项调查，在大学期间获得过良好就业服务经验的学生更有可能说他们的学校为他们的生活做好了准备，并且更有可能认为他们的大学物有所值。

而且，根据民意调查，利用职业服务的毕业生更有可能获得全职工作。

听起来不错，对吧?但实际上只有一半的学生通过了大学就业中心的大门，许多学校都在争先恐后地提高这一记录。有一项运动正在进行中，使职业准备更加成为学生体验不可或缺的一部分。

在大学努力帮助您走上正确道路时，请注意以下四点：

• 一个教师角色。
• 更好的职业服务体验。
• 注重实际工作。
• 职业预备课程。

教师角色

俄勒冈州立大学职业发展中心负责人布兰迪·富尔曼 (Brandi Fuhrman) 说：“我们并没有要求教师教授一些不同的东西，也没有说我们应该成为一所职业学校。”

相反，在一个试点项目中，学校要求教授调整课程学习成果，以包括来自全国大学和雇主协会的简历增强能力。例如，媒体课程包括团队合作(因为需要结对工作)和“信息技术应用”等能力，后者与在内容管理系统上发布有关。

中佛罗里达大学正在发生类似的事情，其目标是使课程内容与 NACE 能力保持一致，并使链接清晰，以便学生、雇主和教职员工“都说同一种语言，”执行董事林恩汉森说的职业服务。

在适当的情况下，教师还会增加鼓励职业探索的作业。地理信息系统的一位副教授要求学生查看他们梦想工作的清单，然后写一封求职信。一名学生对她在作业中的出色表现感到非常鼓舞，以至于她将信寄给了史密森尼 - 并获得了实习机会。

更好的职业服务体验

在丹佛大学想结束一个典型的职业中心的牙医办公室的氛围：只能预约参观了一个无菌的地方的学生。2020 年 9 月，学校开设了三层楼的 Burwell 职业成就中心，鼓励学生出去玩，因为你永远不知道你会遇到什么样的人脉。

有一个行政休息室用于与雇主会面，有的房间可以与校友混在一起，甚至还有一个职业服装的职业壁橱，学生和校友可以在面试或其他专业发展需要时获得这些服装。学校新的 4D 体验计划将职业发展和有目的的生活以及智力成长、性格探索和幸福作为核心维度。来自职业服务部门的人参加了第一年的研讨会。

强调实际工作

许多学校，包括拥有文理学院的大学，都强调实习。例如，亚利桑那州立大学文理学院在大多数院系都提供实习学分。在伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校，文理学院的生活 + 职业设计实验室鼓励学生制定职业目标并寻找实习机会来帮助实现这些目标。

职业预备课程

作为一种模式，伊利诺伊州立大学为一年级学生提供三学分的课程，其中包括兴趣清单，要求学生开始考虑他们的技能和个性以及可能适合的职业。有针对大二和大三学生的后续课程。

ISU 的职业服务总监 Pamela Cooper 表示，这些课程旨在帮助学生培养成长心态。“大多数学生来到大学时要么不知道自己想做什么，要么他们进入专业并开始学习课程并说，'哦，不，我不想再这样做了，'”她说。“因此，对这种支持的需求很大。”