什么是好的大学GPA及其重要性

平均绩点可能是高中生下一步的关键决定因素，大学录取和经济援助往往在线。这同样适用于大学生，因为最低成绩通常是进入某些专业和研究生院以及维持奖学金和其他援助的必要条件。

南卡罗来纳州克莱姆森大学 学术成功中心主任Susan Whorton 说，学生在大学的主要关注点应该放在学习过程上，而不仅仅是他们的 GPA 。但是保持高 GPA 可以让学生在大学期间以及毕业后申请工作或研究生院时的生活更轻松。

“GPA 并不是学习的真正反映，它反映了学生在该课程的评估中的表现，”Whorton 说。“这是关于驾驭当前存在的学术环境。”专家说，至少，学生通常必须达到 2.0 的 GPA 标准，或 C 平均分，4.0 分才能毕业，并有资格获得联邦经济援助。机构奖学金和许多大学的项目录取通常取决于平均成绩高于 C。对于 GPA 低于 2.0 的学生，后果可能很严重，学生最终可能会被留校察看。

“一旦学生被留校察看，他们就会被邀请与学术顾问会面，开始制定恢复良好学术地位的计划，”圣地亚哥学生事务和校园多元化副总裁卢克伍德说。加利福尼亚州立大学在一封电子邮件中写道。“如果学生的累积 GPA 没有提高，就有被取消资格的风险，因此我们希望确保学生了解潜在的影响，但更重要的是，我们可以与他们合作制定可持续的计划来提高他们的学业成绩。”

什么是好的大学 GPA?

一般来说，大学采用类似于学生在 K-12 中使用的标准评分等级，但某些课程可能会采用更严格的等级。

例如，在 SDSU，当学生的总体累积 GPA 为 2.0 或更高时，他们被认为“学术地位良好”，Wood 说。伍德将留校察看描述为“学生的学业成绩低于毕业所需的州最低标准”和“需要提高”的时期。当 SDSU 的学生 GPA 低于 2.0 或低于 C 平均水平时，他们将在学期结束时被留校察看。

除了可能被大学开除外，如果学生继续达不到最低 GPA 标准，联邦经济援助也可能被取消。

伍德说，对于面临学业惩罚危险的学生，SDSU 提供了一个“反弹”保留计划——一个单元课程，帮助学生提高时间管理、应试、学习技能和应对逆境。

美国教育部网站指出，未能达到 GPA 要求并失去助学金的学生应联系学校，以确定是否可以对暂停助学金的决定提出上诉。该网站称，要恢复援助，学生必须达到“学校标准，才能取得令人满意的学业进展，获得该机构提供的学位或证书”。

一些奖学金、项目可能需要更高的 GPA

虽然专家表示 2.0 GPA 通常是获得联邦援助和满足毕业要求的最低要求，但个人奖学金和项目通常对学生的要求更高。

例如，在西弗吉尼亚大学，2.0 的 GPA 不足以让学生毕业或什至被某些本科课程录取，例如护理预科。

SDSU 要求其护理学生在通识教育课程和某些科学课程中保持 3.0 GPA，平均至少为 B。

“这取决于学生水平、课程和各种情况，但我们通常希望看到 GPA 至少达到 3.0+ 的学生，”Wood 说。

一些大学提供直接入学课程，但可能需要很强的高中 GPA。专家说，在申请大学之前，学生应该集中精力使他们的 GPA 尽可能高。某些领域的低分可能需要学生参加大学水平的补习班，这通常不计入学分，但仍然占用时间和金钱。

加州大学圣克鲁斯分校经济援助和奖学金办公室主任 Patrick Register 指出，虽然大学水平高于 2.0 的任何成绩都可能表明学业取得了令人满意的进步，但学生必须获得更高的分数才能获得院长名单和荣誉课程的资格.

例如，要被列入 SDSU 的院长名单，学生“必须具有良好的学术地位，并且基于至少 12 个学分的课程获得 3.50 GPA 或更高的成绩，”Wood 说.

专家说 4.0 GPA，即全 A，很难在整个大学期间保持。

“除非学生从一开始就非常专注……这将是一项艰巨的挑战，”田纳西州联合大学学业成功和学生生活中心执行主任雪莉·蒂格纳 (Sherry Tignor) 说。

专家说，对于有研究生院抱负的大学生来说，低 GPA 可能会有问题，因为许多研究生课程都有最低入学标准。Register 说，以高 GPA 进入研究生院可以为潜在的奖项和奖学金打开大门。

虽然要求并不普遍，各个学校制定了不同的标准，但许多学校要求最低 GPA 为 3.0 才能进入研究生课程。“许多研究生院课程竞争非常激烈，”蒂格诺说。

提高大学 GPA 的方法

希望提高大学 GPA 的学生有多种选择，尽管有时这些选择可能包括重复课程和做出牺牲。

“这是关于学生自问，'我的优先事项是什么?'”沃顿说。“什么对我最重要?如果我想进入有GPA要求的专业，那么我需要做什么才能达到那个GPA?我如何让自己达到我需要的 GPA?”

她说，对于一些学生来说，这可能意味着将学习置于社交活动之上，拜访导师或学术教练，或者改变他们管理时间的方式。根据学生所处的学术漏洞，可能需要进行一些挖掘。

“这实际上是关于了解他们的目标以及他们为实现目标愿意采取的步骤，”Whorton 说。

Register 说，尽管有一些条件，但学生恢复 GPA 的一个好方法是重修他们获得低分的课程。例如，Register 说，有些课程可能只重复一定次数，特别是如果学生获得了及格分数，例如 D。管理课程可以重复多少次的政策可能因学校而异。

沃顿说，另一个好的纠正计划是定期参加补习，并补充说，这也可以作为已经取得良好学业成绩的学生的预防措施。

“一个很好的类比是大学体育，”她说。“顶级运动员每天都会接受指导。最好的四分卫或最好的后卫，他们希望每一天都变得更好。他们接受指导。他们与可以帮助他们发挥最大潜力的人合作。”

专家列举了学生 GPA 低的多种原因，例如难以适应大学学业更快的节奏和更高的工作量、尝试在同一学期进行困难的课程组合、疾病、家庭问题、就业以及从高度结构化的高中环境。

虽然大部分责任落在学生身上，要么保持他们的成绩，要么在需要时寻求帮助，但伍德说，大学需要确保为那些陷入困境的学生提供大量支持。

“有时学生的表现是大学支持系统存在差距的结果，而大学或学院的有效教学实践可能并不适用于所有学生群体，”他说。

专家表示，有困难的学生应该主动伸出援手。沃顿说，学生应该将其视为“富有成效的斗争”，并鼓励学生抓住机会进行改进。

同样，Wood 鼓励学生克服他们在寻求校园资源帮助时可能感到的任何耻辱，无论是辅导、建议还是与教职员工的一对一讨论。

“我们最终在生活中学到的最重要的一课是，寻求帮助不是软弱的表现，而是力量的表现，”他说。